在2020年鄭州市中考政策里，鄭州市第一批次高中新增了一所鄭州市鄭開學(xué)校，多年21所第一批次高中的數(shù)量被刷新，那么新增的這所高中，到底怎么樣?

咱們今天就主要來說一說鄭州市鄭開學(xué)校，咱們2021年鄭州中考的家長可以多了解一下，畢竟第一批次又多了一個(gè)選擇。先來看一看媒體對(duì)鄭州市鄭開學(xué)校的報(bào)道。

 

　　鄭州市鄭開學(xué)校地處鄭東新區(qū)象湖南畔，是一所新建的公辦普通高中，實(shí)施全寄宿管理。

　　學(xué)校占地103畝，建筑面積4萬多平米，辦學(xué)規(guī)模為36個(gè)教學(xué)班。

　　2020年秋首屆招生6個(gè)班，接收分配生。

　　

 

 

　　2019年11月18日，鄭州市教育局黨組書記、局長王中立批示：鄭開學(xué)校要高起點(diǎn)、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、成名校!

　　2020年4月，鄭開學(xué)校加入鄭州外國語學(xué)校教育集團(tuán)。因此，學(xué)校確立了“高起點(diǎn)、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、成名校”的辦學(xué)目標(biāo)。

 

　　鄭開學(xué)校的徽標(biāo)

徽標(biāo)的中心是“鄭開”兩字漢語拼音首字母“ZK”的變形，似一軸打開的書卷，又似一只展翅的鵬鳥，寓意鄭開學(xué)校的師生插上知識(shí)的翅膀。

　　整個(gè)徽標(biāo)以紅色為主，象征著鄭開人向上向善、熱情奔放的精神風(fēng)貌，而且也與鄭州外國語教育集團(tuán)學(xué)校的主色調(diào)相吻合。

　　學(xué)校位置：

　　鄭州市鄭東新區(qū)美秀路與永順路交叉口西南角(鄭信公園東側(cè))

 

　　01、師資力量

　　鄭州市鄭開學(xué)校組建骨干教師共同體、青年教師共同體、成熟教師共同體、備課組教師共同體、班級(jí)任課教師共同體、教科研共同體等教師群體，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的梯級(jí)培養(yǎng)。

　　開展教師梯級(jí)隊(duì)伍培養(yǎng)工程和骨干教師、名師選拔培養(yǎng)工作，對(duì)教師生涯規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。

　　在協(xié)同成長的團(tuán)體中遴選和培養(yǎng)青年新秀、校級(jí)名師、省市級(jí)骨干教師、省市級(jí)名師，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。

通過學(xué)校的“領(lǐng)飛工程”，發(fā)揮對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師梯級(jí)隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)，讓不同層次的教師都能步入“教壇新秀——校級(jí)骨干——校內(nèi)名師——市級(jí)骨干——省市名師——專家型教師”的階梯發(fā)展之路。

 

　　02、錄取分?jǐn)?shù)線

 

 

 

 

　　鄭州市鄭開學(xué)校2020年的錄取分?jǐn)?shù)線為514分，在第一批次高中里排在鄭州九中之后，和鄭東新區(qū)外國語中學(xué)是一樣的。

 

　　03、招生及錄取信息

　　鄭州市鄭開學(xué)校錄取公告：

　　2020年2020年鄭州市鄭開學(xué)校計(jì)劃招生 300 人，實(shí)際錄取 300 人，統(tǒng)錄分?jǐn)?shù)線 514 分。

　　學(xué)校地址：鄭州市鄭東新區(qū)美秀路與小南崗街交叉口向南50米路東

　　學(xué)校收費(fèi)：書作費(fèi)200元、學(xué)費(fèi)200元。

　　咨詢電話：0371-62195689

 

　　04、“展翼課程”設(shè)置

　　“展翼課程”是鄭開學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校資源等，所構(gòu)建的具有校本特色的課程體系，呈現(xiàn)“一體兩翼三層”的課程體系。

　　“一體”，主要指的是國家課程(主體課程)，即國家規(guī)定的必修與選擇性必修課程，此外還包含省級(jí)教育主管部門核準(zhǔn)的地方課程，旨在奠定學(xué)生文化基礎(chǔ)和公民素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　“兩翼”，主要指的是學(xué)校自主開發(fā)的校本課程(兩翼課程)，分為開拓課程和開放課程，旨在為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件、拓展空間。

　　開拓課程以拓展性、延伸、融合課程為主，聚焦科技、人文、體藝三個(gè)方面，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求;

　　開放課程以實(shí)踐性、體驗(yàn)性的活動(dòng)課程為主，聚焦道德認(rèn)知的提升和知行之間的融合，重視學(xué)生自我教育、自我發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生具有家國情懷、全球視野，并銳意進(jìn)取，開創(chuàng)未來。

　　“三層”指的是，無論是國家課程，還是校本課程(開拓課程、開放課程)，都要根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，從基礎(chǔ)課程、拓展課程和探究課程三個(gè)層面實(shí)施分層教學(xué)，以適應(yīng)和滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要。

 

　　05、校本課程

鄭開學(xué)校的校本課程根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，有選擇、分板塊、分層次開設(shè)。重在發(fā)揮學(xué)生的特長、發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的學(xué)科潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

 

　　學(xué)校校本課程分為開拓課程和開放課程兩類，即“兩翼”。

　　1.開拓課程——拓展性融合課程

　　開拓課程，開拓課程以拓展性融合課程為主，重在通過延伸拓展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程的融合，發(fā)展學(xué)生特長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生勤學(xué)善思、注重合作、自我管理、自主發(fā)展。

　　此類課程備選模塊：時(shí)政熱點(diǎn)評(píng)析、經(jīng)典文學(xué)鑒賞、國學(xué)傳承、經(jīng)典中的哲學(xué)思想、人文故土、物化融合、科學(xué)通史、科技前沿、學(xué)科拔尖、大學(xué)先修課程、學(xué)科競賽、藝術(shù)欣賞、音體美特長、心理健康、法律探究、學(xué)法交流、愛國榮校、國際理解課程、時(shí)代精神和學(xué)科選修內(nèi)容中研究性專題。

 

　　擬嘗試開展以下課程：

　　學(xué)科拔尖課程。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)特長，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思辨能力，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合，在尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　大學(xué)先修課程。引進(jìn)微積分、計(jì)算概論、中國古代文化、閱讀與寫作、物理力學(xué)、大學(xué)化學(xué)等大學(xué)選修課程，供學(xué)有余力且有特長的學(xué)生選修。

　　物化融合課程。學(xué)校強(qiáng)化與突出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與理性思維能力的培養(yǎng)，開設(shè)物理和化學(xué)融合課程。此類課程實(shí)施過程中，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，深化知識(shí)的融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　國際理解課程。采用綜合主題課程開發(fā)模式，以綜合實(shí)踐活動(dòng)形式開展，按照文化領(lǐng)域確定主題學(xué)習(xí)模塊，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生形成文化自信、全球視野和多元文化思維，能夠在尊重差異的基礎(chǔ)上形成跨文化能力，以人類命運(yùn)共同體的視角關(guān)注國際議題，具有共創(chuàng)美好未來的責(zé)任意識(shí)。

 

　　2.開放課程——活動(dòng)性體驗(yàn)課程

　　開放課程以實(shí)踐活動(dòng)和活動(dòng)課程為主，聚焦道德認(rèn)知的提升和知行之間的融合，重視學(xué)生自我教育、實(shí)踐創(chuàng)新，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐性體驗(yàn)中自主發(fā)展、健全成長和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)學(xué)生具有家國情懷、全球視野，并銳意進(jìn)取，開創(chuàng)未來。此類課程主要指德育課程，設(shè)置如下：

　　06、強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班

學(xué)校根據(jù)教育部《強(qiáng)基計(jì)劃》,設(shè)置強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班，旨在培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，助力他們進(jìn)入高水平學(xué)術(shù)型大學(xué)，加入國家強(qiáng)基計(jì)劃。

　　借鑒鄭州外國語學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，在強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班實(shí)現(xiàn)分層次個(gè)性化教學(xué)。其中，數(shù)學(xué)、物理教學(xué)分層ABC教學(xué)，學(xué)習(xí)方式分別為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)、師生共同探究學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 

　　01.進(jìn)入強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班的條件：

　　根據(jù)中招數(shù)學(xué)和物理成績劃分入班分?jǐn)?shù)線，篩選理科成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班。

　　02.強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班的管理：

　　單獨(dú)編班，配備最優(yōu)師資，提供最佳學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)設(shè)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施導(dǎo)師制、小班化、分層培養(yǎng)模式。單獨(dú)配置心理教師和輔導(dǎo)員，開展理想信念教育、生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)教育等專題課程，不斷開發(fā)針對(duì)強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班的德育課程，重視學(xué)生成長過程的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　學(xué)校、班主任、教師、導(dǎo)師共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，一人一案。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先配置學(xué)習(xí)和成長資源，擇優(yōu)推薦有特長的學(xué)生參與協(xié)同育人高校的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。

　　學(xué)校建立對(duì)進(jìn)出強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)群體的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，綜合考查、科學(xué)分流。通過機(jī)制激勵(lì)，增強(qiáng)強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的榮譽(yù)感、使命感，不斷培養(yǎng)他們健全的人格和家國情懷、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　建立強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，率先健全實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，全面細(xì)致的記錄學(xué)生的成長過程，科學(xué)有序的開展對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。用數(shù)據(jù)監(jiān)測成長質(zhì)量，通過數(shù)據(jù)分析不斷調(diào)整培養(yǎng)方案，從而改進(jìn)育人工作、提升育人效果。

 

　　07、分層教學(xué)

　　以“導(dǎo)師制”加強(qiáng)選課指導(dǎo)，實(shí)施分層教學(xué)

　　學(xué)校作為鄭州外國語集團(tuán)成員學(xué)校，將在教學(xué)管理、教育教研、教師教研上與鄭外實(shí)現(xiàn)“六統(tǒng)一”，在教育優(yōu)質(zhì)資源上實(shí)現(xiàn)“三共享”，在課程教學(xué)的組織管理中，與鄭州外國語學(xué)校的教學(xué)管理無縫對(duì)接，資源共享。

　　學(xué)校積極推進(jìn)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)，以“導(dǎo)師制”方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，確定自己人生奮斗目標(biāo)，避免學(xué)生選課的盲目性。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，與學(xué)生建立相對(duì)固定選課聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校引導(dǎo)家長正確對(duì)待并幫助學(xué)生選課。鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性地發(fā)展。

所有班級(jí)外語學(xué)科和平行班數(shù)學(xué)、物理學(xué)科實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，輔之以每周固定時(shí)間專題講座，內(nèi)容側(cè)重為前沿研究、學(xué)術(shù)延展、哲學(xué)課程、古典文字研究、古文字探索、工程技術(shù)類實(shí)踐、大學(xué)課程先修、高校教師研究生分享高校的發(fā)展情況和學(xué)生培養(yǎng)情況的講座等內(nèi)容，逐步把成熟的系列化講座發(fā)展成學(xué)校的開拓課程，努力打造出精品學(xué)術(shù)課程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科和學(xué)術(shù)雙走班。

　　學(xué)校盡可能為學(xué)生提供以豐富的課程選擇，強(qiáng)化學(xué)生的專家思維和科學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的高層次發(fā)展需求。

 

　　08、德育教學(xué)

“展翼課程”體系，為學(xué)校開展全員德育搭建了課程育人的總體框架。除了按照普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)抓好思政課教學(xué)外，還會(huì)充分挖掘課堂中的德育元素，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)中，滲透到教育教學(xué)全程。

　　圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了具有校本特色的德育課程，即“兩翼”之開放課程。

　　此課程以學(xué)生的素養(yǎng)和能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)為載體，促使學(xué)生不斷認(rèn)知自我、規(guī)劃自我和超越自我，不斷優(yōu)化學(xué)生知、行水平，最終達(dá)到“知行合一”。分為素能培養(yǎng)課程、自我規(guī)劃課程和綜合實(shí)踐課程。

　　分級(jí)目標(biāo)

　　高一年級(jí)：適應(yīng)環(huán)境，樹立理想，熱愛集體，悅納自我。

　　高二年級(jí)：強(qiáng)化責(zé)任，健全人格，厚植情懷，完善自我。

　　高三年級(jí)：懂得感恩，道德高尚，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，超越自我。

 

　　09、住宿及餐廳

　　鄭州市鄭開學(xué)校配備了四人/間的公寓式宿舍，整潔美觀，干凈舒適。

　　除此之外，該校還將引進(jìn)“智慧點(diǎn)餐”系統(tǒng)。智慧點(diǎn)餐”系統(tǒng)，不僅可以讓就餐從此進(jìn)入“刷臉”時(shí)代，也能夠讓學(xué)生的菜單更加豐富且具備選擇性，以更加科學(xué)合理的飲食搭配來保障學(xué)生的就餐問題。

　　結(jié)尾：

　　鄭州市鄭開學(xué)校以其先進(jìn)的辦學(xué)理念、高端的辦學(xué)定位、強(qiáng)勁的集團(tuán)支撐、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、一流的硬件設(shè)備、個(gè)性的導(dǎo)師管理、科學(xué)的課程體系、精細(xì)的分層教學(xué)、智慧的校園管理、優(yōu)越的地理位置等“十大優(yōu)勢”牢牢吸引著家長們的注意力。

　　作為鄭州外國語學(xué)校集團(tuán)成員，借助鄭外優(yōu)秀的管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)資源，相信鄭州市鄭開學(xué)校將會(huì)迅速躍居一批次高中里靠前的名校。