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在鄭州，對于海外留學，離不開一個話題:

鄭州國際學校到底靠不靠譜？我們的國際教育距離一線城市有多遠？鄭州申藤水平是不是不可靠？

今天用鄭外、省實驗、七中...等等學校，留學錄取大數據說明，我們還有多少路要走。

鄭州的國際班實力如何？

鄭州高中的國際班都有著自己專屬對口國家，比如中美班、中英班、中日班等等，有對口國家的國際班無論從課程的配置（AleveL、AP…），還是申請的優(yōu)勢，都會高于一些沒有定向國家的國際部，當然，選擇定向的國際部，也基本上在就讀高中前認定了出國的方向。

鄭州留美方向

留美方向，也是留學申請難度最大的國家，難度系數主要體現在美國前三十的大學，再精細點就是藤校的申請。

目前，鄭州有兩所留美超級高中，鄭州外國語中美班、鄭州七中中美班。不過，今年七中錄取有一個小小的滑坡，沒有去年大offer多。

今年的留美方向，兩所學校斬獲的美國前三十的大offer：

鄭州外國語，38枚offer

鄭州七中，8枚offer

前十學校的超級offer：

鄭州外語：2枚offer

今年，鄭州外國語可以說是獨占鰲頭。

鄭州外國語2019年錄取情況（部分）

鄭州七中2019年錄取情況（部分）

以北京為例子，北京留美的大offer，前十、前三十，基本上集中在公辦國際班里，北大附中、人大、十一中、北師大，是2019年北京申藤大校。

鄭州兩所學校前三十的比率，放在北京，鄭外擠進前八，七中接近前十。如果只看TOP10，鄭外也處于前八的水平。

中招成績，2017年兩所學校錄取分數分別是：

鄭州外國語最高分：662，最低分：620

鄭州七中中美班：675，最低分：546

鄭外的中美班，最低分數線錄取，放在應試的范圍內，基本上與大小三甲錄取分數不相上下。除了留美方向，留英、留加，也是海外留學高等學府申請難度較大的國家。

鄭州留英方向

今年，英國留學人數大漲，Universities and Colleges Admissions Service，簡稱UCAS，公布的截至6月的統(tǒng)計數據顯示，中國的申請今年秋季本科入學的學生有19760名，去年則為15240名。

作為留學的第二陣容，鄭州外國語依然保持著申學強勢，今年斬獲兩大超級offer，牛津1枚，劍橋1枚。

其次，鄭州中英方向鄭州九中也是不錯的選擇。

鄭州九中的英國線也不弱，15屆的學生也是河南首位被英國劍橋大學錄取的國際部學生，今年offer集中在倫敦大學學院，G5之一，兩枚！

鄭州九中錄取情況（部分）

北京留英方向

英國方向，牛劍頂級offer數量，鄭外在北京同樣也是強有力的競爭大校。

鄭州留加拿大方向

鄭州中加方向不得不說的就是河南省實驗中加班。加拿大有三所學校，簡稱TOP3，在留學申請上難度極高，分別是多倫多大學、英屬哥倫比亞大學、以及麥吉爾大學，這三所也是全國留加方向的評比基準線。

河南省實驗2019年錄?。ú糠郑?/strong>

2019年河南省實驗加拿大TOP3學校共得到：83枚offer，河南省實驗在全國也是屈指可數。當然，這也和全國大部分國際學校辦學方向有關。

北京留加方向

留學對口為什么沒有澳洲？因為澳洲申請基本上離不開本地八大院校，澳洲的top8大學，俗稱澳洲八大。這也是澳洲的特色，申請難度不大，銜接課程比較多。

不過，一線城市國際教育，整體辦學全面壓倒鄭州。

首先，生源的質量遠遠超越鄭州，北京國際班的錄取難度超越應試普班錄取，也就是國際班的孩子考試成績要比普通班孩子的應試成績還要高。

除此之外，孩子們還要提供托福、sat、夏校等一系列背景證明，國際化氛圍遠遠大于鄭州。

其次，北京國際教育資源豐富。以最基礎的考試SAT為例，鄭州能找到一個這種類型的培訓機構就很不容易了。但是在北京，遍地開花，孩子能有個篩選的權利。

雖然鄭州極個別學校有著強有力的競爭能力，但是大環(huán)境國際水平不高。

留學是一個多元化的選擇

留學是一場馬拉松，戰(zhàn)線長、準備繁瑣、難度還不低，除了娃本身的天賦之外，更多考驗的是家庭的策略。

當然，千萬不要因為別的孩子在打辯論而打辯論，也不要因為自己家里有科研資源而做科研，更不要一言不合就跑去柬埔寨做義工。

去上某某夏校、打某某競賽，要考慮為什么做這些事？是孩子真的想做呢？還是因為同學都在做？或者說是父母覺得這樣好？

所謂的申請需要“標化+夏校+競賽+活動+文書”看似嚴絲合縫，其實也是顧問和學生偷個小懶，標準化了內容。

2022屆哈佛學生

但事實上，高等學府歡迎每一類型孩子，但首先孩子應該是真正的自己。可以是瘋狂熱愛學習的讀書娃，用GPA和各種數理化競賽，撬開藤校大門；可以是體育技能精湛的體育娃，參加NCAA、NAIA、NJCAA各個體育聯盟，打開藤校的大門；也可以是面面俱到的綜合娃，用豐富的履歷，敲開藤校大門。

重要的是藤校沒有要求孩子必須成為哪一類，而是在問孩子，來學校之前，你是否是你。

2018年哥倫比亞大學錄取

比如：有孩子對圖像識別感興趣，又在學校足球隊里做助理教練，他就可以用圖像技術演練每一次技戰(zhàn)術配合；有孩子對傳媒、社會熱點感興趣，她就可以開一檔關于中國孩子的節(jié)目；還有的孩子喜歡計算機，剛好家里缺一個智能抽油煙機，那為何不能自己改造，把傳統(tǒng)手動抽油煙機改成智能的呢？

這些活動孩子不僅感興趣，而且獨特又真實，而非強加上去的指標任務，但是這一系列的舉措，需要家長們耐心觀察，引導孩子。

總之，留學對于每個孩子來說都有著不同的意義，但肯定的是不應該用一種方式去看待留學，在一個多元化的環(huán)境中，沒有人能為一個群體代言；如果有，那就是“被代言”了！

最后，教育是農業(yè)不是工業(yè)，要根據特點，因材施教。