對于2020年小升初的父母們來說，今年絕對是非常煎熬的一年。多少父母們盼望著，鄭州小升初政策趕緊公布，給父母們來個痛快，畢竟這敏感的神經(jīng)馬上進入了崩潰的邊緣。
今年小六，到處都彌漫著的一種為了孩子“前途”的焦慮情緒。
在政策沒有頒發(fā)之前，無論政策什么時候下達，無非就是全搖，或者是繼續(xù)面試。全搖只能聽天由命，而面試，多少還有一些入學(xué)的機會。
對于學(xué)校來說，面試也算個好消息。學(xué)校仍然可以根據(jù)學(xué)校的需求來選擇自己想要的學(xué)生，一線城市早已如此。
比如，北京幾大超強公立高中國際部，選拔學(xué)生的早已經(jīng)定型：北師大喜歡托福成績高的孩子、人大喜歡競賽獎狀多的孩子、11中偏愛父母學(xué)歷高的孩子、北京四中則是喜歡中考成績滿分的孩子…..
換句話說面試，還是能拔！
同樣道理，換到鄭州也是一樣。只不過，與曾經(jīng)100%的挑選不同，比例下降了，學(xué)校選拔要更加有針對性，選擇與學(xué)校發(fā)展匹配的孩子們。今天我們從以下兩個方面，就來說說2020年，幾所熱門初中的選拔方向。
判斷依據(jù)：
1. 學(xué)校升學(xué)發(fā)展、中招、高考等等。
2. 2019年小升初面試
當(dāng)然，選拔方向就如同高考押題，是錦上添花的事情，關(guān)鍵還是孩子能力是第一。
2020年小升初學(xué)校招生預(yù)測
鄭州外國語集團關(guān)鍵詞：英語+理科
首先，鄭州外國語這些年，初中部基本上都會組織孩子們參加劍橋考試，所以去年在小升初面試的時候，英語成為了鄭外的重點考察科目。
題目以視頻出現(xiàn)，全方面的篩選聽、說、讀能力優(yōu)秀的孩子。畢竟在應(yīng)試教育下，能把握這三項能力的孩子，自然書寫的能力也不弱，完全符合外國語培養(yǎng)方向。
其次，鄭外高中國際部，留美方向是學(xué)校重點項目。相對于其他國家，美國申請的難度也更高。對于學(xué)生來說，初中英語基礎(chǔ)越扎實越好，這樣高中就不用花費過多時間學(xué)英語了，而是可以把大量的時間發(fā)展其他科目，興趣特長上，這樣才能提高美國前三十錄取的機會。
最后，全國化學(xué)和生物奧林匹克競賽中，這兩年鄭外出盡了風(fēng)頭，為了保持現(xiàn)在的勢頭，理科面試勢必要加大難度，學(xué)校要把理科優(yōu)秀的孩子找出來。
2020年，小升初預(yù)測總結(jié)：鄭外面試，英語聽、說、讀、寫是基礎(chǔ)考察內(nèi)容，想要奪目而出，還要具備夠硬的理科思維。
河南省實驗集團、鄭州一中集團關(guān)鍵詞：理科
去年，以省實驗為例，面試題型在父母眼中，顯得會比較混亂。
比如題目：
牛頓力學(xué)現(xiàn)象正確的是？
以下哪些現(xiàn)象可以證明空氣中有水分？
礦產(chǎn)的詳細分類，哪些屬于金屬，哪些屬于非金屬？
.......
實際上，省實驗在打自己的小算盤。
鄭州大三甲一直在競賽場上暗中較勁，河南省實驗與鄭州一中，在今年的物理和化學(xué)中基本上平分秋色。但是，與外國語相比，兩所學(xué)校還是遜色不少。
2019年第36屆全國中學(xué)生物理競賽（河南賽區(qū)）
要知道競賽項目，需要的是各個集團校從初中就開始對孩子進行培養(yǎng)，這樣才能發(fā)現(xiàn)適合打比賽的孩子們，比出好成績。
而父母眼中看著比較亂的面試題型，就是匯集了數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、信息五大競賽有關(guān)的題目，提前做一個篩選判斷。
2020年，小升初預(yù)測總結(jié)：語文、英語偏向基礎(chǔ)，理科內(nèi)容作為重點。
樹人外國語，新奇中學(xué)關(guān)鍵詞：英語
與樹人相比，新奇中學(xué)，2019年，搖號錄取率為12.54%，關(guān)注度更高一些。今年，中招，新奇整體的考試也非常不錯，231名孩子在600分以上。這個成績對比一所父母們比較熟悉的初中，經(jīng)開一中，2019年經(jīng)開一中中考人數(shù)306人，600分以上才114人。
以新奇為例，面試題一共考28道，多數(shù)為選擇題，英語大概占8題左右，有單詞題，情景交際題和英譯漢翻譯。在所有學(xué)校的英語考核中，新奇類似鄭外，偏向英語綜合能力的考察。
要知道這些年七中高中國際部發(fā)展有聲有色，特別是留美方向。在河南，除了外國語，就是七中。
七中初中也在有意加強挑選對于國際素養(yǎng)比較優(yōu)秀的孩子，面對小學(xué)語、數(shù)、外三門主課，外語測評更加靈活，更加多變。
2020年，小升初預(yù)測總結(jié)：語、數(shù)是基礎(chǔ)考察內(nèi)容，英語是關(guān)鍵。
京廣實驗、為民中學(xué)關(guān)鍵詞：理科
對于四中、十一中來說，目前高考一本率基本上和三大甲平分秋色，想要有更加的特色辦學(xué)，就需要更加全面的發(fā)展。
目前，這兩所中學(xué)國際部方面與應(yīng)試辦學(xué)天壤之別，并不是強項班級，有待發(fā)展。
而在應(yīng)試賽道上，近些年，四中、十一中發(fā)揮出色，逐漸在競賽上，把鄭州七中拉開了。但是，學(xué)校想要追上三大甲，還要加大更多的投入。
2020年，小升初預(yù)測總結(jié)：語文、英語是基礎(chǔ)考察內(nèi)容，理科優(yōu)秀的孩子容易凸顯出來。
除了以上的學(xué)校 ，其余的民辦初中基本上以考察科目內(nèi)容為主，目標(biāo)也更多的放在中招考試里，沒有太多的精力做更多的硬性考試以外事情。
比如，中原領(lǐng)航、經(jīng)緯中學(xué)、鄭中國際、一八國際聯(lián)合、興華中學(xué)等等，小升初關(guān)鍵詞：科目綜合內(nèi)容。
這些學(xué)校的基本目標(biāo)還是以課本成績、中招考試為主。
拿今年中考成績最好的一八來說，今年一八在民辦學(xué)校中，考入外語系和省實驗系學(xué)生數(shù)量最多的學(xué)校。
一八初中整體的目標(biāo)主要就是中考，結(jié)合2019年的小升初考試，要求孩子們課內(nèi)知識扎實，各科綜合能力均衡。
2019年一八面試題型：
語文題：古詩詞和國學(xué)常識、綜合重在文學(xué)常識，有小型文言文閱讀、歸納總結(jié)題、縮句。
英語題：英語重點在閱讀理解，大多為結(jié)合短文判斷對錯，初中詞匯較多
數(shù)學(xué)題：數(shù)學(xué)重在考察心算和觀察能力。
綜合能力考察與鄭外偏向性考察略有不同。
鄭外語文，幾乎面試沒有涉及純語文的概念，多是給出概括題型，比如鄭州實驗外國語中學(xué)《中美貿(mào)易》《巴黎圣母院被燒》等等，考察在于概括和邏輯思維。
對比一八國際的面試題，還是回歸課本，古詩詞、國學(xué)常識等等。
這一類的初中選拔相似，就是考察書本知識。
總而來說，民辦初中就兩種情況：
1.初中永遠是高中的蓄水池，沒有高中或者高中做的不出色的學(xué)校，目標(biāo)就只有中考，中考好了名聲就越好，小升初報名的孩子不僅多，質(zhì)量也高。
2.對于有高中的學(xué)校，高中的發(fā)展，也離不開初中的強力支持，提前圈住高中想要的學(xué)生，是每一所背后有高中的初中學(xué)校，必須要做的事情。
2020年小升初提前動向
近期，不少父母們聽到，一些民辦初中老師，開始逐漸向公辦初中回流的情況。可實際上，這種回流的力度并沒有那么大，也沒有相關(guān)政策的促進，就是有相關(guān)的政策促進，效果也并非想想中那么順利。
拿杭州來說，有關(guān)政策出臺要求老師回流。民辦有編制的老師滿六年必須回到公立院校，如果繼續(xù)留在民辦學(xué)校中就自動脫離編制。
此政策出臺，按照預(yù)期設(shè)想，一部分處在40歲左右的老教師，應(yīng)該開始回流。要知道這批老教師恰恰就是學(xué)校的骨干教師，這真的是釜底抽薪。如果一所學(xué)校骨干教師流失，新的老師還沒成長起來，中間可能出現(xiàn)斷層，可能會有幾年的陣痛期。
可事實，這個政策的實施對于學(xué)校并沒有非常明顯的陣痛感。
站在老師的角度，吸引她們的是民辦體制的優(yōu)化。
比如，近期最明顯的例子。
目前，鄭州東區(qū)公辦小學(xué)午托大面積實施，雖然事情是個非常值得肯定的事情，但是卻沒有考慮鄭州的現(xiàn)實情況。
我們的午托模型源自于杭州，可是杭州小學(xué)大部分學(xué)校是30人小班制，而且部分學(xué)校配餐有生活老師。但是，鄭州公辦小學(xué)，除了鄭東新區(qū)外國語以外，依然是50人以上的公辦大班。
這樣子，也就讓老師既要嘔心瀝血搞教學(xué)，還要端菜打飯督促睡覺，老師身體和精力統(tǒng)統(tǒng)受到影響，工作效率大大降低。
有些學(xué)校更是奇葩，強制學(xué)生報名，午托和延時不能分開報。
教學(xué)無法全身心投入保障質(zhì)量，中學(xué)的矛盾又會放在了小學(xué)，指責(zé)小學(xué)教師沒有幫孩子把基礎(chǔ)打牢了。
而民辦，配有寢室與食堂，老師只需要抓好教學(xué)內(nèi)容。
同樣的道理，杭州政策下達之后，以西湖區(qū)為例子，1/3有編制老師選擇辭職，鄭州繼續(xù)推展民辦進程，此政策也會逐漸放在臺面。
但是，一部分老師選擇民辦，選擇的就是民辦學(xué)校的氛圍。盡管小升初民辦學(xué)校政策有限，但是優(yōu)質(zhì)的老師還是在民辦，這也是吸引家長的重要部分。
從長遠來看，公辦學(xué)校只有優(yōu)化了體系，給老師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。這樣公辦學(xué)校的整體才能上到一個更高的臺階，穩(wěn)固自己的教育地位。
