如今，“教育落后”的恐慌心理，讓相當(dāng)一部分家庭開(kāi)始鉚足勁頭無(wú)計(jì)劃雞娃，父母?jìng)兊脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)單，就是：學(xué)科知識(shí)，或者說(shuō)分?jǐn)?shù)，更糟糕的是，因?yàn)楦改競(jìng)兪褂玫倪@種評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)短”，強(qiáng)調(diào)“木桶原理”，導(dǎo)致家庭完全忽略了孩子們的最長(zhǎng)木板，也就是孩子們最喜歡、最擅長(zhǎng)、最適合的領(lǐng)域，可以說(shuō)大大阻止了孩子們成為最好的自己。
當(dāng)然，面對(duì)不斷出現(xiàn)的新式教育，和教育變化，父母?jìng)円蚕Ｍ幸凰鶎W(xué)校能夠做到既有過(guò)程，又有結(jié)果。
目前，鄭州有一所學(xué)校走在新式教育的前沿，關(guān)注教育的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的內(nèi)在成長(zhǎng)，如果說(shuō)“條條大路通羅馬”，那么這所學(xué)校就是出生在“羅馬城”里的學(xué)校，鄭州艾瑞德國(guó)際學(xué)校。
關(guān)注成長(zhǎng)的“新”理念
教學(xué)方面，艾瑞德學(xué)校把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、測(cè)評(píng)三個(gè)方面，做出了新花樣，每一科的教學(xué)核心都在圍繞孩子們的成長(zhǎng)，用孩子們最能接受的方式來(lái)教學(xué)。
英語(yǔ)課程：引導(dǎo)+翻轉(zhuǎn)課堂
在英語(yǔ)課程上，學(xué)校注重孩子們的聽(tīng)力和輸入，特別是針對(duì)低年級(jí)的孩子們。比如：學(xué)校讓孩子們用各種工具制作英文繪本，這樣既可以讓孩子奇思妙想，又可以讓孩子們對(duì)繪本故事進(jìn)行分享，做到雙贏教學(xué)。當(dāng)然，類似這樣的繪本教學(xué)還有很多，例如：情景創(chuàng)設(shè)、歌曲故事模仿與演繹，等等。
可以說(shuō)，學(xué)校處處嘗試為每一個(gè)孩子搭了一個(gè)“臺(tái)子”，種下熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“種子”，種下了“內(nèi)在成長(zhǎng)”的種子。
在課堂上，艾瑞德英語(yǔ)教授的模式也在不停的變化中，新小一年級(jí)逐漸開(kāi)始“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法(The Flipped Classroom)。
簡(jiǎn)單說(shuō)就是，把傳統(tǒng)課堂上“老師教，孩子學(xué)，課后做作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>“孩子課前先自學(xué)，課上研討并解決問(wèn)題”的新方式。
把課堂交給孩子們，從預(yù)習(xí)并提出的閱讀問(wèn)題→老師收集并展示問(wèn)題→老師引導(dǎo)孩子們自主解決這些問(wèn)題→老師提出新的（更有挑戰(zhàn)性的）問(wèn)題→師生互動(dòng)解決問(wèn)題→老師鼓勵(lì)孩子們總結(jié)閱讀技巧→孩子們自主總結(jié)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)→孩子們自主運(yùn)用知識(shí)（自主造句）→檢測(cè)和反饋。
在這種課堂中，老師不再事無(wú)巨細(xì)地教，而是解答問(wèn)題、澄清觀念、啟發(fā)討論、深度思考，課后再做相關(guān)的練習(xí)來(lái)鞏固，“以學(xué)定教”。
學(xué)校教材：繪本+國(guó)標(biāo)版教材。
學(xué)校也有外教課程，但是以體驗(yàn)為主。
數(shù)學(xué)：繪本故事+實(shí)踐
艾瑞德數(shù)學(xué)教學(xué)分為兩個(gè)階段。
對(duì)于低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)校使用數(shù)學(xué)繪本故事給孩子們進(jìn)行啟蒙，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
到了高年級(jí)，則讓孩子們通過(guò)校園實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，要知道數(shù)學(xué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，有時(shí)候距離的很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到生活中無(wú)法使用，不理解的內(nèi)容只能死記硬背，導(dǎo)致無(wú)法融入貫通。
艾瑞德為了解決這個(gè)無(wú)法實(shí)踐的問(wèn)題，給孩子們建設(shè)了，瑞德銀行。
孩子們所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容或參加的教育培訓(xùn)，都可以折合成一定的學(xué)分，進(jìn)行累計(jì)。累計(jì)的學(xué)分，孩子們可以根據(jù)瑞德銀行的利率，進(jìn)行取出或存入。
可以說(shuō)，在數(shù)學(xué)方面，艾瑞德讓孩子們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，找到問(wèn)題的答案。
測(cè)評(píng)：團(tuán)隊(duì)合作
從2014年起，艾瑞德測(cè)評(píng)發(fā)生了極大的變化，測(cè)評(píng)活動(dòng)將許多學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)與生活充分融合，全面考察孩子們的綜合素質(zhì)。
比如：四年級(jí)的素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)———“走遍祖國(guó)大江南北”、“數(shù)字中國(guó)”、“Welcome to China”，同時(shí)要求每個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們要以小組合作來(lái)完成測(cè)評(píng)。
總的來(lái)說(shuō)，艾瑞德專業(yè)課程的教學(xué)能力并不弱，在基礎(chǔ)課程上做出了極大的改變，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入生活，讓學(xué)習(xí)更加靈活。
校園勞動(dòng)教育
艾瑞德的勞動(dòng)教育在鄭州赫赫有名，學(xué)校從運(yùn)營(yíng)開(kāi)始，便給孩子們建立了300畝田園校區(qū)。通過(guò)田園校區(qū)讓孩子們，觀察自然生態(tài)，農(nóng)作物成長(zhǎng).....達(dá)到學(xué)校的教育目的。
比如：每個(gè)班級(jí)根據(jù)四季、二十四節(jié)氣規(guī)律種植不同農(nóng)作物，蘿卜、白菜、小麥、大蔥……孩子們從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，依照時(shí)令種下農(nóng)作物，寒來(lái)暑往無(wú)間斷，通過(guò)種植了解二十四節(jié)氣的變化。
再比如：孩子們將自己種植、照料的卷心菜、土豆、玉米、南瓜帶回家烹飪。孩子們能品嘗自己種植和采收的食物，感受肯定是不同的。也正因?yàn)橛辛?ldquo;鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的經(jīng)歷，孩子們才懂得了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易。
全面的校園活動(dòng)
艾瑞德校園活動(dòng)，分為：社團(tuán)課程+主題活動(dòng)
艾瑞德社團(tuán)課程包含科學(xué)人文類、文化藝術(shù)類、體育健身類、社會(huì)生活類，一共56門拓展課程，比如：足球、籃球、乒乓球、軟壘、武術(shù)、啦啦操……孩子們可以自主選課，走班上課。其中，游泳是必修課，兩周一次，80分鐘，大體上跟鄭州民辦小學(xué)差別不大。
主題活動(dòng)則是艾瑞德的校園亮點(diǎn)，真正的從活動(dòng)中提煉出教育精華，讓孩子們理解每一次活動(dòng)背后的文化與故事。
比如：最具影響力、最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)。經(jīng)歷了幾千年的積淀，內(nèi)蘊(yùn)豐富的“年文化”是每一個(gè)人特有的文化記憶，為了讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步了解中國(guó)文化的博大精深，艾瑞德專門請(qǐng)來(lái)舞龍、舞獅、武術(shù)、變臉、小丑、剪紙、捏面人、糖畫、紙雕、蛋雕等20種非遺項(xiàng)目走近校園，和孩子們共慶新年，也讓孩子們親身參與，通過(guò)真實(shí)的感受來(lái)理解中國(guó)文化。
再比如：“國(guó)際文化節(jié)”活動(dòng)，艾瑞德國(guó)際學(xué)校印制了千本“護(hù)照”分發(fā)給每個(gè)孩子，“護(hù)照”，按照標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際護(hù)照尺寸設(shè)計(jì)，紅色封面，“護(hù)照”上印制了國(guó)家的國(guó)旗。孩子們可以拿著“護(hù)照”到操場(chǎng)上的展臺(tái)體驗(yàn)和了解各個(gè)國(guó)家的特色文化，并收集相應(yīng)國(guó)家的“簽證”。
另外，孩子們還手握“瑞德銀行”發(fā)行的“瑞德幣”，可以使用瑞德幣購(gòu)買一些“當(dāng)?shù)丶o(jì)念品”（例如日本的壽司、澳大利亞的乳制品、羅馬尼亞的葡萄飲品、意大利的足球鑰匙扣、意大利面、印度咖喱飯等等），活動(dòng)結(jié)束后，各班核算收益，進(jìn)行實(shí)用數(shù)學(xué)的教學(xué)，讓孩子們對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，串聯(lián)起數(shù)學(xué)教學(xué)和德育內(nèi)容。
關(guān)于艾瑞德
整體來(lái)看，艾瑞德國(guó)際學(xué)校，不是一個(gè)雞娃的學(xué)校，也沒(méi)有像國(guó)際學(xué)校那么雙語(yǔ)化，而是一所培養(yǎng)孩子們素質(zhì)的綜合性民辦學(xué)校，學(xué)校教育過(guò)程比較緩和，結(jié)合孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)孩子“積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性、包容”的特質(zhì)，將全人教育理念潛移默化的融入教學(xué)之中，讓孩子更好的成長(zhǎng)。
最后，優(yōu)質(zhì)的教育不是為了完成權(quán)威者的期待，而是讓孩子們成為最好的自己，父母?jìng)兡軌蜃龅?，就是以身作則、身體力行，讓自己的靈魂豐滿，有趣，這樣才能喚醒孩子的靈魂。
教育就是這樣，如同一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
艾瑞德 招生信息
|班額|
32人左右
|學(xué)費(fèi)價(jià)格|
49800/年
（具體費(fèi)用，以學(xué)校為準(zhǔn)）
|招生動(dòng)態(tài)|
學(xué)校第一輪招生已經(jīng)結(jié)束，即將開(kāi)展第二輪招生。
|招生形式|
孩子們自由做活動(dòng)，由老師在活動(dòng)中觀察孩子們的情況。
|學(xué)校地址|
鄭州市高新區(qū)紅樺街11號(hào)
