如今，鄭州教育改革是大趨勢。可以說，目前體制內(nèi)無論是公辦學(xué)校，還是民辦學(xué)校，成也政策，敗也政策。

一方面，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行改革，減負(fù)+升學(xué)無測評，抹去義務(wù)教育的競爭性。另一方面，學(xué)校外部進(jìn)行改革，逐步淡化學(xué)區(qū)房的概念，讓體制內(nèi)學(xué)校辦學(xué)整齊劃一。

當(dāng)然，在教改的同時，不少父母們被快樂教育的概念所迷惑，往往把眼光完全放在了快樂教育的前兩個字“快樂”，而忽視快樂只是手法，教育才是重點的意義。

快樂教育不是代表不努力、不辛苦，而是讓孩子永遠(yuǎn)用保持快樂的態(tài)度去做該做的事情，自發(fā)的熱愛學(xué)習(xí)，這中間孩子們投入的經(jīng)歷和對興趣的努力，與為了成績和分?jǐn)?shù)努力的過程，不盡相同。

總結(jié)一句話就是，快樂教育就像呼吸一樣，讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，并且無法自拔。

回到目前的鄭州教育現(xiàn)狀，由于大環(huán)境的突然改變，很多鄭州的父母開始轉(zhuǎn)向國際教育。

一方面認(rèn)為，目前國際學(xué)校升學(xué)搖號的約束性很小，因為報名人數(shù)未滿，直接錄?。涣硪环矫嬲J(rèn)為，國際學(xué)校能學(xué)到有用的知識。

那么，鄭州的國際學(xué)校，是否真的是體制內(nèi)改革的第一選擇呢？

國際學(xué)校（小學(xué)階段）

對于國際學(xué)校的選擇，如果父母們只是想讓孩子的英語好一些，用國際學(xué)校完成這個“工程”，那英語學(xué)習(xí)的成本和代價有點太高了，可以完全打消這個念頭了。

國際學(xué)校主要解決的問題就是思考方式，培養(yǎng)孩子自己找問題，自己解決問題，自己理解問題的多樣性等等的能力；以及給予孩子發(fā)展興趣和尋找興趣的空間，通過興趣去引起學(xué)習(xí)沖動和學(xué)習(xí)意愿，從而深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究！

這是小學(xué)階段，國際學(xué)校需要幫助孩子們完成的事情。

就目前來說，鄭州國際學(xué)校，按照理論上來說只有一所，就是西亞斯外籍人員子女學(xué)校（只招收外籍）。

但是，在沒有西亞斯外籍之前，大多數(shù)父母們已經(jīng)給三所學(xué)校貼上了國際學(xué)校的標(biāo)簽，分別是：貝斯特、伯利恒、楓葉小熊。在理論上來講，這三所學(xué)校屬于雙語學(xué)校，只不過加入了更多的國際元素，國際課程。

總的來說，目前偏向國際領(lǐng)域的學(xué)校，就這么四所。不過，這四所學(xué)校，看似相同，但事實上有著非常大的不同。

1. 貝斯特、楓葉小熊

貝斯特和楓葉小熊，這兩所學(xué)校非常相似，從設(shè)計的課程來說，都融入了一部分體制內(nèi)課程，語、數(shù)、外，都沒有放棄體制內(nèi)的學(xué)習(xí)。

所以，這兩所學(xué)校并沒有完全抹殺掉轉(zhuǎn)軌的可能性，雖然轉(zhuǎn)軌很困難，但是也能去體制內(nèi)的初中就讀。

對比，兩所學(xué)校，楓葉小熊課程更加偏向外方。但是，貝斯特長時間的辦學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)校在對孩子們各個學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，包括對父母的溝通細(xì)節(jié)，可以說是鄭州國際領(lǐng)域運營的NO1。

2. 伯利恒

伯利恒課程向體制外靠攏的非常多，基本上畢業(yè)之后，不用考慮轉(zhuǎn)軌的問題，只能一路跟進(jìn)國際教育。

3.西亞斯外籍人員子女學(xué)校

西亞斯外籍是完全體制外化學(xué)校，一方面，學(xué)校只招收外籍人員子女，學(xué)校內(nèi)部的孩子不再僅僅只是黃種人；另一方面，體系化課程都是參考美國的標(biāo)準(zhǔn)，完全按照CCSS課程標(biāo)準(zhǔn)（在申請WASC的認(rèn)證中）。

WASC通過后，對于以后想去北京、上海就讀國際學(xué)校的孩子們來說，是個非常好的消息，因為WASC聯(lián)盟學(xué)校之間，學(xué)分可轉(zhuǎn)，課程，成績相互認(rèn)可。同時，申請美國留學(xué)優(yōu)勢也會更加明顯。

當(dāng)然，新學(xué)校，而且是國際化程度100%，最初的運營將會面臨很多挑戰(zhàn)。

總的來說小學(xué)階段，四所學(xué)校有不同的差別，需要根據(jù)家庭的準(zhǔn)備，孩子的狀態(tài)，和對于海外學(xué)校的理解，仔細(xì)選擇。

國際學(xué)校（中學(xué)階段）

初中階段擺在父母面前的是四條路，回體制內(nèi)、鄭州體制外、出省體制外、出國。

不過，在鄭州，國際初中是鄭州的盲點，如果非要說是國際領(lǐng)域，當(dāng)前在鄭州有三所學(xué)校，已經(jīng)運營的有兩所，建業(yè)外國語、英迪國際。

2019年小升初報名人數(shù)未滿，沒有搖號，凡是報名直接入學(xué)。

從畢業(yè)生來說，兩所學(xué)校畢業(yè)生申請的海外學(xué)校，申請難度并不大，可以說，就是孩子們在普通民辦初中就讀，也能完成此類申請，那么，何必再交高昂的費用呢？

即將投入運營是，西亞斯外籍人員子女學(xué)校的初中部。關(guān)于西亞斯外籍，未來小升初應(yīng)該不會有民辦學(xué)校搖號這么一說。

同時，也是目前看來，對外能力最出眾的學(xué)校之一，特別是申請美國頂尖高中，它的潛力將會是最大的學(xué)校，畢竟標(biāo)準(zhǔn)化的課程來自美國，官方認(rèn)可，自己人好辦事。

當(dāng)然，在選擇國際學(xué)校的時候，如果只是為了“逃高考”，不如直接放棄國際學(xué)校。

因為在這些國際學(xué)校中學(xué)習(xí)，競爭同樣激烈，因為一旦上了國際學(xué)校，這就表示，孩子們將和全世界國際學(xué)校的孩子競爭，壓力和難度絲毫不輸給國內(nèi)的高考。

總的來說，初中階段影響甚大，也是距離藤校的第一次節(jié)點，是總結(jié)，也是起點，需要父母們更多的經(jīng)歷投入，當(dāng)然，國際線路在如今不是備選路線，而是一種選擇，是一開始就要決定的事情，這樣才能距離藤校更近一些。

轉(zhuǎn)向國際學(xué)校

國際學(xué)校也不能代表，外國的月亮就比咱們這里的圓，但是更多專業(yè)領(lǐng)域的交流，更多文化上的交流會讓孩子們看的更遠(yuǎn)，悟的更深。

2019屆畢業(yè)生，清華、浙大、南大等6所C9學(xué)校學(xué)生去向，不妨給父母們更多的啟發(fā)，和對于留學(xué)的認(rèn)識。

清華大學(xué)2019屆本科生出國（境）深造人數(shù)699人，出國（境）深造率為24.6%；浙江大學(xué)2019屆共有 1219 名本科畢業(yè)生出國(境)深造，占本科畢業(yè)生總數(shù)的 21.74%；上海交通大學(xué)2019屆本科生出國（境）深造人數(shù)870人，出國（境）深造率為24.46% 。其他高校南京大學(xué)、西安交通大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)出國（境）深造情況也類似。

同樣，除了學(xué)習(xí)之外，國際學(xué)校給予孩子們的更集中在內(nèi)在。

不知道自己喜歡什么，不知道未來要做什么，更不知道這個社會在發(fā)生什么，未來會變成什么樣……這是不少高中生的普遍表現(xiàn)。這放在高考體系里或許還有機(jī)會考高分讀名校，在國際化升學(xué)體系里卻很容易全線崩塌，具體表現(xiàn)為：文書寫不出來（沒觀點），課余活動缺失（沒愛好），選校聽父母（沒想法），最終與名校揮手再見。

不過，并非每個孩子都適合國際學(xué)校，畢竟國際學(xué)校也只有一種教育體系，無法適合所有類型的孩子。

比如：如果你的孩子性格很內(nèi)向、對陌生環(huán)境適應(yīng)能力弱、但是聽話、有耐性，說不定留在公立學(xué)校的教育體制下，成績會更好，性格也更合適。

當(dāng)然，選擇國際學(xué)校，就要知道這是一條非常遠(yuǎn)的道路，需要父母們掏的錢不止是一年10-20萬的學(xué)費。家庭是否有足夠的能力，把孩子的學(xué)費“一交到底”？這條路的盡頭是出國留學(xué)，這筆費用，能否準(zhǔn)備好，是需要父母們仔細(xì)考慮的。

總之，不久的將來，科技讓我們的國籍變得模糊時，孩子們的未來必定就是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，孩子們的舞臺也絕對不僅僅是美國，或者只是中國，而是更多的中國和西方緊密結(jié)合起來的舞臺。

他們需要有這樣一種本領(lǐng)，當(dāng)中國經(jīng)濟(jì)簫條的時候，能夠快速的打破這個局面，或者是在世界其他地方找到類似的工作。

同樣，當(dāng)世界簫條的時候，他們能用外國人的思維方式，讓他們信服祖國的強(qiáng)大。

最后，每個父母都要思考的問題，你想通過十二年的教育，讓孩子得到什么？

每個家庭都有屬于自己的定義，也有父母自己的考量，但是機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。

往遠(yuǎn)處多看一點，準(zhǔn)沒錯。