教育減負，一場寒門的災難！

中國的教育和國外有巨大差距，但是，與很多人多年來一直鼓吹的相反，這種差距并不出在初級和中級教育，而是出在大學教育。

由于經(jīng)費的短缺和我國在科研領(lǐng)域的長期落后，我們一直無法擁有世界一流的大學，因而也在很長時間內(nèi)無法培養(yǎng)出世界一流的大學生。

而中國的基礎(chǔ)教育，則一直是在全世界獨領(lǐng)風騷的。

然而一個驚醒了數(shù)千萬家庭的滔天真相：減負，讓寒門雪上加霜…

減負，讓寒門更受傷…

孩子成功是從汗水和淚水中走出來的，別人羨慕我的孩子每年都拿獎，而我的孩子每天都有做不完的作業(yè)。

人這一生，

如果不生為富二代，

如何才能改變命運呢？

古人給出了一個最簡單直接的回答：讀書。

蘇秦刺骨，身配六國相印，成一代縱橫大家；匡衡，鑿壁借光，官至宰相；車胤囊螢，孫康映雪，成就一代名臣…

寒門的弟子在這個社會占大多數(shù)，要想在這個激烈競爭的社會生存，必須要更努力，否則只能被迫的謀生，拿不到自己對生活的主動權(quán)。只要用考試制度來衡量，只能努力。因為讀書時唯一一條讓寒門弟子選擇什么樣人生的機會的快捷通道。

曾經(jīng)，應試教育因為“填鴨”的模式被罵得體無完膚，但它無疑是窮人最大的福利。減負只能是有利于富裕家庭，間接剝奪了寒門孩子的希望。

減負后，弱化的公立學校，事實并不讓人樂觀…

首先是農(nóng)村、小城鎮(zhèn)的公立學校考試成績越來越?jīng)]有競爭力。

說到學習時長，75后，80后那一代人是深有感觸的，當時的小學早早就要上課，天還沒亮，農(nóng)村的小學生就冒著嚴寒酷暑去上學，一待就是一整天，晚上回去還要寫作業(yè)。到了，初中、高中都是“題海戰(zhàn)術(shù)”，晚上還在去學習自習，一天在學校的時間恐怕要超過12小時。

但，那時候?qū)W生和家長都對教的好、管的嚴的老師特別尊重。有家長說在外面辛苦掙錢，只要想到學校里有負責人的老師管著孩子，就放心了。

可以說，管理嚴厲的公立學校是寒門的福利，因為寒門家的錢不多，公立學校管得嚴、教得好，孩子能考上這樣的學校，只要肯吃苦就能考上好大學，改變命運。所以，當時很多縣級中學的高考成績不錯，不少農(nóng)家子弟借此考上了好學校。

這是很多75后、80后得以改變命運的階梯。

可是，自從公立學校逐漸“減負”之后，后果開始顯現(xiàn)，學校放學早?？墒?，下午三四點，雙職工家長還在上班。誰能去接孩子呢？要么家里老人去接，要么只能讓其中一個家長請假去。本來以前學校放學跟家長下班時間差不多，現(xiàn)在是早了一大截。完全是增加了家長的負擔。

更嚴重的是，不敢嚴厲管教學生后，教師體罰學生越來越少，學生毆打老師的事情卻越來越多。

西安某中學一周連發(fā)3起學生毆打老師事件…

初一女老師，在為一個轉(zhuǎn)入該校的學生辦理報名手續(xù)時，因言語不和與該學生及其家長發(fā)生沖突，結(jié)果招致該學生和其家長聯(lián)手暴打該女老師。另一位初一的女教師在上課時與一男學生發(fā)生沖突，該男生當場掌摑女老師耳光四五下，然后安然回座位就坐，現(xiàn)場五六十學生起哄大笑，無人幫助該老師！

學生不滿批評持棒毆打老師被判賠償1800元…

河南高中女生受批評找人報復將老師打成重傷…

類似這種報道越來越多，這是在過去“嚴師出高徒”時代難以想象的，可以說“師德”和“教風”全面潰敗。一些學生家長更是只要孩子“受委屈”就去找老師，部分教師干脆就上課敷衍了事，周末就離開學校。

部分公立學校教育質(zhì)量潰敗后，寒門子弟越難考上好大學。根據(jù)教育學者楊東平主持的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調(diào)研得出，中國國家重點大學里的農(nóng)村學生比例自1990年代開始不斷滑落。2004年，廈門大學教育學院課題組對全國34所高校的生源狀況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級子女考入重點高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。

教育全面敗落的農(nóng)村

除了大部分中小學校管理越松散外，最大的問題，還在于“減負”之后，學生不再是在學校吃苦苦讀就可以了，需要家長更多精力和金錢的支持。寒門從一開始就輸在了起跑線上。城市里的孩子周末幾個培訓班輪流上，農(nóng)村的孩子周末沉浸在“王者”和“吃雞”中。

上課要求松了，布置的作業(yè)少了，據(jù)有研究人員調(diào)查，杭州市82.4%的學生對于學校老師布置的作業(yè)總體感覺到“非常輕松或比較輕松”，平時老師布置的作業(yè)，在1小時之內(nèi)可以完成的占到78.4%。

加上放學時間早，其余的時間去哪了呢？

很顯然，任何一個思維正常的家長不會讓孩子去玩耍。中國人腦子好，想得特明白——今天讓你不學習瘋玩，未來你就要用一輩子去償還。

所有家長都意識到，社會競爭只會越來越激烈，對文憑的要求只會越來越高，以前是考上大學就行，現(xiàn)在是必須211、985大學才能找到好工作，甚至還需要有研究生學歷。巨大的現(xiàn)實擺在面前，哪里是一句輕飄飄的減負就應付過去了的呢？

這就導致，學生放學后：

有錢的家長去接孩子，孩子回家接受私人教師的指導，或者去培訓班去補習、去學各種才藝，負擔得巨額的培訓開銷。

中產(chǎn)階級的家長，讓老人去接孩子，然后送孩子去補習班、培訓班。窮人家的孩子也盡量送孩子去，或者花更多的時間和精力輔導孩子。

農(nóng)村地區(qū)的孩子…唉，回家瘋玩去吧，反正鄉(xiāng)村也沒有補習學校。

結(jié)果就顯現(xiàn)了：原本是應該在學校里學習的時間，被挪到了學校之外的補習班、培訓班。北京、上海、深圳等城市的補習班、培訓班數(shù)不勝數(shù)。有的孩子新概念、奧數(shù)、語文、籃球、書法，一天甚至有六門培訓班課程，排得滿滿當當。民進上海市委今年的一份提案顯示：通過對部分上海中小學家長的問卷調(diào)查，有84.15%的孩子參加課外輔導班 。

農(nóng)村地區(qū)的考試成績下滑明顯，學生讀到初中就放棄，因為即使去鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，也不可能考上好大學。

如果名牌大學擴大自主招生，增加綜合素質(zhì)評價，那就更有利于有錢人和舍得投入的中產(chǎn)階級，這些階層的孩子一路培訓過來，多才多藝學習好綜合素質(zhì)強的，錄取概率就更大。

到時候撇開成績來看，就是一場從幼兒園開始的“投資軍備競賽”，需要家長不斷投入時間、金錢。

能勒緊褲腰帶投入的中產(chǎn)階級已經(jīng)是幸運的了，連參賽資格都沒有的農(nóng)村、窮人的孩子，就徹底與上升通道無緣了。

這就是：減負只能是有利于富裕家庭，間接削弱了寒門孩子的希望。

如今的減負，最直白的措施就是減少課業(yè)，說白了也就是教育過程變得寬松起來，也成了公立教育一路撤退的過程。

這時“減負”浪潮中最大的悖論也就出現(xiàn)了，學生負擔是輕了，可是以成績?yōu)楹饬繕藴实闹袊逃龝x升體系還是那樣，誰的分數(shù)高誰先上仍是主流，縱然這些年擴招迅猛，但優(yōu)質(zhì)資源永遠是有限的，除非你徹底擺脫參加高考的命運，否則優(yōu)勝劣汰仍然是這套游戲規(guī)則的應有之義。

公立學校已經(jīng)不想或者不能承擔更多的教育角色，且看經(jīng)常出現(xiàn)的報道，學校提前開學幾天就有學生舉報，教育部門介入調(diào)查，老師校長遭到處分。有良心的老師還會多布置作業(yè)，底線差一點的老師，則直接與輔導機構(gòu)合作，學校里不講的知識點到輔導機構(gòu)里講，賺快錢那叫一個輕松。

曾經(jīng)追在孩子屁股后頭督促他學習的老師不見了，家長開始承擔起老師的角色，學生作業(yè)變成家長作業(yè)，陪孩子寫作業(yè)被逼成精神分裂。

減負”、素質(zhì)教育、快樂教育，正在給家庭加壓…

在學校給孩子“減負”了，可是在付出上，卻是把原本學校之前就承擔的東西，轉(zhuǎn)嫁到了家庭身上，家庭只能比拼錢和精力，哪怕孩子再懂事也無濟于事。

事實上，在發(fā)達國家，公立學校“減負”，各種培訓興起，錄取采用綜合評定之后，都是有錢階層子弟上名牌學校的比例大增，窮人家孩子去一般學校和技工學校，階層分化明顯。

教育就成了階層再生產(chǎn)的場所。根據(jù)法國社會學家布迪厄的觀點，階層之間學校是統(tǒng)治階級文化再生產(chǎn)的場所，將上一輩的文化資本轉(zhuǎn)移到下一輩，不同的階級在這個過程中的文化資本獲取是完全不同的。“素質(zhì)教育”下，上層社會不僅能夠提供足夠的知識、閱歷和生活經(jīng)驗，更是提供一種習性，使得孩子能夠獲取一種上層社會的生活方式和品味，同時保證其社交關(guān)系。高的學業(yè)成績能夠保證孩子獲得名牌文憑，實現(xiàn)一個制度性的階層固化合法化。

因為無論官方怎么“減負”，社會的資源、職位、上升通道都是有限的，獅子一生下來就要學習狩獵技巧，否則就餓死，羚羊一生下來就要學會奔跑，否則就要被獅子吃掉。競爭是大自然法則，沒有任何一種生物的童年是在吃喝玩樂中度過的，都要學會生存本領(lǐng)。

你不按只要肯吃苦勝率就大一點的考試擇優(yōu)錄取，而是按“綜合素質(zhì)評測“，那就是考驗整個家庭的錢、精力。高階層的人士更容易出頭，并且他們制定的政策會固化這種上升制度，最后將階層牢牢固化。

錢文忠說：“高考制度之所以不能改，是因為我們找不到比高考制度更不壞的制度。高考制度不是最好的額制度，但它是最不壞的制度。”

教育評價體系不變，高考就是唯一。減負，就意味著減分數(shù)，意味著你可能落在別人的背后，意味著你考不上好的大學。

減負的結(jié)果就成這樣：國家減負——家長為了獲得優(yōu)勢，增負——孩子累——國家再減負——家長再增負——孩子更累。

減負的后果是進一步拉大寒門孩子與富人之間的差距；

減負的后果是進一步讓寒門孩子失去更多選擇的機會；

減負的后果是增加讓寒門子弟永遠踩在別人腳下的機率；

生活不易，事實從來如此，要想卓越，就得付出常人十倍的努力。

讀書，本不易，不歷艱辛，怎得碩果…