孩子初入園，麻麻們難免一萬(wàn)種擔(dān)心上頭，孩子在學(xué)校吃的好不好啊，有沒(méi)有人一起玩啊？會(huì)不會(huì)有人欺負(fù)他？？？
不過(guò)擔(dān)心歸擔(dān)心，想了解他們?cè)趫@內(nèi)發(fā)生了什么也是需要技巧的！萌娃剛?cè)雸@掌握這十問(wèn)十不問(wèn)，能更好地幫助孩子克服入園焦慮，培養(yǎng)他們上幼兒園的興趣。
一起來(lái)看
1.不要問(wèn)：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？
孩子剛上幼兒園，缺少和同齡伙伴交往的經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)發(fā)生一些小沖突。孩子之間會(huì)有磨合、爭(zhēng)執(zhí)，但不會(huì)記仇。“欺負(fù)“這個(gè)詞，無(wú)形中會(huì)將孩子和其他小朋友拉到對(duì)立面。家長(zhǎng)就選擇給他們空間，讓他們自己解決吧。
2.不要問(wèn)：今天哭了嗎？
剛?cè)雸@孩子對(duì)新環(huán)境難免會(huì)有陌生感，會(huì)用哭鬧等方式來(lái)表達(dá)抗拒。但其實(shí)在家長(zhǎng)離開(kāi)之后，老師是會(huì)幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力的。
如果一到放學(xué)家長(zhǎng)就問(wèn)“今天上幼兒園哭了么？”，無(wú)形中會(huì)帶給孩子一種 “只要哭鬧爸爸媽媽就會(huì)心軟，就不用上幼兒園”的心理暗示。
相比之下如果換成 “聽(tīng)說(shuō)你今天只哭了一小會(huì)兒，相信你明天會(huì)更好的！”，既表達(dá)自己對(duì)入園這件事的堅(jiān)決態(tài)度，又鼓勵(lì)了孩子，無(wú)疑是最佳的話術(shù)。
3.不要問(wèn)：老師有沒(méi)有批評(píng)你？
孩子剛上幼兒園孩子要融入新的環(huán)境，遵守新的規(guī)則，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不適應(yīng)，會(huì)自然而然的想問(wèn) “老師有沒(méi)有批評(píng)你？”孩子剛上學(xué)面對(duì)新的環(huán)境老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)之上，幫助孩子完成規(guī)則的建立。
家長(zhǎng)問(wèn)孩子“老師有沒(méi)有批評(píng)你？”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口，或者會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，拉伸老師和孩子之間的距離感。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和老師交流，做一名熱情的聽(tīng)眾。
4.不要問(wèn)：你今天表現(xiàn)好不好呀？
孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時(shí)又擔(dān)心孩子調(diào)皮，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性地問(wèn)孩子“今天在幼兒園表現(xiàn)好不好？”“乖不乖？”
往往家長(zhǎng)提出這樣的問(wèn)題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答。孩子太小也知道如何衡量自己的表現(xiàn)， 家長(zhǎng)可以多去關(guān)心孩子關(guān)心孩子在幼兒園里發(fā)生的具體事情，比如“今天在幼兒園開(kāi)心嗎？”“什么事讓你開(kāi)心了？”，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)積極且具體的引導(dǎo)。
5.不要問(wèn)：有小朋友搶你的玩具了嗎？
“有小朋友搶你的玩具嗎？”這也是很多爸爸媽媽們經(jīng)常問(wèn)寶貝的問(wèn)題。孩子剛?cè)雸@，對(duì)于老師和小朋友都是陌生的，從認(rèn)識(shí)到成為朋友需要一定的時(shí)間。
不妨換種提問(wèn)的方式：“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？”或者讓孩子一起分享下班上的趣事，讓孩子對(duì)交朋友這個(gè)事情逐漸形成概念，慢慢地才能讓他們對(duì)幼兒園的生活充滿期待。
6.不要問(wèn)：今天在幼兒園學(xué)什么了？
“今天在幼兒園學(xué)什么了？”“老師讓你回答問(wèn)題了么？”“你學(xué)會(huì)老師今天教的兒歌了嗎？”關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題也是眾多老母親關(guān)心的頭等大事。
不過(guò)麻麻們也要考慮到這么小的孩子，要清楚的回答這個(gè)問(wèn)題，太難了！不要去挑戰(zhàn)孩子的語(yǔ)言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
7.不要問(wèn)：老師喜歡你嗎？
孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)不僅會(huì)擔(dān)心孩子適應(yīng)的如何，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì)通過(guò)孩子的嘴來(lái)了解老師是否喜歡自己的孩子。
其實(shí)剛上幼兒園的萌娃，對(duì)“喜歡”這個(gè)的概念還不太懂，又怎么辨別呢？這其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。
家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子要表現(xiàn)出對(duì)老師的認(rèn)可和信任，才能幫助孩子建立起安全感。
8.不要問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)老師？
孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒(méi)有家人的照顧，最擔(dān)心的也是孩子和老師的關(guān)系。
幼兒園里有孩子喜歡的老師固然好，但是 如果家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子可能就不愿和其他的老師接觸了。
9.不要問(wèn)：你喜歡上幼兒園嗎？
孩子上幼兒園，家長(zhǎng)的焦慮往往不低于孩子，但是孩子剛上幼兒園時(shí)難免會(huì)有抗拒情緒，如果孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，家長(zhǎng)就急于問(wèn)他“你喜歡上幼兒園嗎？”這個(gè)時(shí)候如果寶寶的回答是負(fù)面的，那對(duì)他以后上學(xué)的情緒會(huì)有很大的影響。
除了這9不問(wèn)，孩子剛?cè)雸@家長(zhǎng)如果想了解他們?cè)谟變簣@里過(guò)得如何，掌握下面這幾種問(wèn)法效果會(huì)更好！
1.可以問(wèn)：你今天在幼兒園都做了什么啊？
提出問(wèn)題后，家長(zhǎng)也是在引導(dǎo)孩子啟動(dòng)“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，家長(zhǎng)既能知道孩子在學(xué)校都做了什么，也能增加他對(duì)幼兒園的熟悉感。
2.可以問(wèn)：今天在幼兒園有交到新朋友么？
提出這個(gè)問(wèn)題，有意識(shí)讓孩子在幼兒園多和小朋友一起玩，找到自己的好朋友。同時(shí)，也讓他每個(gè)小朋友都是有優(yōu)點(diǎn)的，也強(qiáng)化孩子對(duì)幼兒園優(yōu)點(diǎn)的記憶。
3.可以問(wèn)：今天和同學(xué)一起做了什么游戲？
這樣的提問(wèn)，內(nèi)容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子說(shuō)得多，家長(zhǎng)也能多了解孩子。
4.可以問(wèn)：今天班里發(fā)生了什么有趣的事？
在孩子回答時(shí)家長(zhǎng)不要急于評(píng)價(jià)，應(yīng)該以傾聽(tīng)為主，引導(dǎo)孩子表達(dá)觀點(diǎn)。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對(duì)孩子的了解，也可在討論中傳達(dá)正確的看法和價(jià)值觀。
5.可以問(wèn)：教教我今天新學(xué)的小紙船好么？
用具體、細(xì)節(jié)的事情和孩子一起重溫，慢慢地孩子也會(huì)喜歡和家長(zhǎng)分享一天的在園生活。
6.可以問(wèn)：今天是不是又長(zhǎng)本領(lǐng)啦？
問(wèn)問(wèn)孩子是不是會(huì)自己拉拉鎖、系鞋帶了？引導(dǎo)孩子建立自己的成長(zhǎng)意識(shí)，這種方式是在激發(fā)孩子的內(nèi)能，而不是簡(jiǎn)單的要求孩子改變。
7.可以問(wèn)：今天老師給你們講了什么故事呀？
如果你想知道孩子在幼兒園學(xué)了什么，可以避免“學(xué)”這個(gè)字，直觀地提一些“今天畫了什么畫”、“今天做了哪些手工”等具體的問(wèn)題，間接地巧妙了解孩子在園生活，同時(shí)也能讓孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
8.可以問(wèn)：有什么不明白的事情需要幫忙嗎？
這個(gè)問(wèn)題可以讓孩子感覺(jué)到，父母很關(guān)心你，有問(wèn)題可以隨時(shí)提出來(lái)，以此得到孩子的信任，幫助他敞開(kāi)心扉，不再因各種無(wú)法處理的問(wèn)題而抗拒幼兒園。
9.可以問(wèn)：你今天有沒(méi)有對(duì)老師說(shuō)謝謝？
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)謝謝，幫助孩子消除對(duì)老師的陌生感。同時(shí)讓孩子孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)感謝他人。
以上就是孩子剛?cè)雸@時(shí)家長(zhǎng)要注意的“九問(wèn)”和“九不問(wèn)”，掌握這些技方法和技巧，幫助孩子輕松度過(guò)入園期，麻麻們你get到了么？
