學(xué)校前身為始建于1994年的民辦鄭州新世紀(jì)學(xué)校。1997年，新世紀(jì)學(xué)校被鄭州高新區(qū)管委會(huì)接管并正式更名為鄭州中學(xué)附屬小學(xué)，從此，學(xué)校翻開了歷史新的一頁(yè)，進(jìn)入良性快速發(fā)展的軌道。

鄭州中學(xué)附屬小學(xué)教育教學(xué)設(shè)備均按國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備。整體規(guī)模24個(gè)教學(xué)班，在校生1500余人，占地面積19畝。學(xué)校在職教師84人，高、中級(jí)教師占教師總數(shù)的51%以上。

學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)教室、錄播教室、學(xué)生閱讀廣場(chǎng)、科學(xué)與創(chuàng)意教室、多功能報(bào)告廳、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站、衛(wèi)生保健室等。每個(gè)教室都安裝有“班班通”多媒體教學(xué)平臺(tái)。

學(xué)校獲得全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省文明學(xué)校、河南省小學(xué)德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、鄭州市文明單位、鄭州市書香校園、鄭州市中小學(xué)德育創(chuàng)新先進(jìn)集體、鄭州市教科研工作先進(jìn)單位、鄭州市教育系統(tǒng)平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、鄭州市文明學(xué)校、鄭州市四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范標(biāo)兵學(xué)校、鄭州市小學(xué)英語(yǔ)課程基地、鄭州市心理健康教育示范學(xué)校、鄭州市教育系統(tǒng)家庭教育工作示范家長(zhǎng)學(xué)校、鄭州市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、鄭州市未成年人思想帶的建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

在高新區(qū)管委會(huì)和高新區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)展迅速，教育教學(xué)成績(jī)連年攀升，畢業(yè)生升入鄭州市優(yōu)質(zhì)初中的人數(shù)逐年增加。2014年至2017年，學(xué)校每年均有20多名畢業(yè)生被鄭州楓楊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取，錄取比例接近10%；每年30多人被鄭州中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班錄取，錄取比例約13%。

課程是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。鄭州中學(xué)附屬小學(xué)在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種課程類型框架內(nèi)，從語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)、個(gè)人/交往/體育六大學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行課程體系構(gòu)建，已形成相對(duì)成熟的課程體系框架。

在基礎(chǔ)型課程中，開設(shè)了國(guó)學(xué)、書法、多元文化理解、樂高積木、安全教育等校本必修課程。

在拓展型課程中，開設(shè)了3D打印、電腦繪畫、少兒創(chuàng)意水粉、鼓號(hào)飛揚(yáng)、乒乓球、體育舞蹈等校本選修課程。

在研究型課程中，開設(shè)了科學(xué)與技術(shù)（樂高）、奇思妙想小制作、社會(huì)實(shí)踐等校本選修課程。

六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域提供了探索知識(shí)的框架，學(xué)校通過課程建設(shè)，讓學(xué)生獲得基本的知識(shí)和技能，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)了德智體美的全面發(fā)展與和諧發(fā)展。

教育家陶行知先生曾說“生活即教育”。生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生活就應(yīng)有什么樣的教育，教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)生活的需要。

學(xué)校德育工作以陶行知先生的生活教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為德育載體，以主題教育為德育抓手，以生活實(shí)踐為重點(diǎn)，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育、習(xí)慣教育和養(yǎng)成教育。組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓生活具有德育的色彩和效力，讓孩子在有道德的生活中不知不覺地受到熏陶和感染，在享受健康生活的過程中自然而然地成長(zhǎng)為有道德的人。

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”教師是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，師資水平?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

鄭州中學(xué)附屬小學(xué)通過課題研究、名師引領(lǐng)、聽課觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、讀書分享等多種形式，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

學(xué)校先后培養(yǎng)了河南省骨干教師1人、河南省技術(shù)標(biāo)兵1人、鄭州市骨干教師3、鄭州市優(yōu)秀教師9人、鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人9人、鄭州市文明教師7人、高新區(qū)名師1人、高新區(qū)名班主任1人、市教研室中心組教研員3人；榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)1人、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)2人；市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)15人、二等獎(jiǎng)6人、鄭州市技術(shù)標(biāo)兵1人。

因教師整體專業(yè)水平較高，2014年學(xué)校被鄭州市教育局確定為鄭州市僅有的兩所小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程基地之一。語(yǔ)文學(xué)科鄒麗、王明霞兩位老師分別在鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)展示。學(xué)校教師在省市區(qū)各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽、論文評(píng)比、教育教學(xué)成果評(píng)選、課題研究、奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面取得突出成績(jī)，每年獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)80余項(xiàng)。

教育的追求，也是文化的追求，一旦文化不在，教育也就沒了靈魂。

學(xué)校努力構(gòu)建學(xué)校主流價(jià)值文化，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。充分尊重每一位學(xué)生，引導(dǎo)其形成“理解、寬容、尊重”的品格，充分信任每一位教師，倡導(dǎo)“忠誠(chéng)、敬業(yè)、合作”的精神。

在校園文化建設(shè)上，通過建設(shè)學(xué)生閱讀廣場(chǎng)、教師閱覽室、自主研習(xí)室、開設(shè)閱讀課，打造書香校園；通過走廊文化建設(shè)、班級(jí)圖書角、板報(bào)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品展示、特色活動(dòng)，打造年級(jí)文化和班級(jí)文化；通過校園綠化、樓間連廊建設(shè)、教室及餐廳改造，打造美麗校園環(huán)境。

在人文精神的培養(yǎng)上，除了課堂教學(xué)之外，還開展了國(guó)旗下演講、小小播音員、經(jīng)典誦讀、校園電視臺(tái)、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園藝術(shù)節(jié)等多種主題活動(dòng)，讓學(xué)生處處感受到人文的關(guān)懷和奮發(fā)向上的精神，從而形成健康的人格。

作為鄭州市“教育援疆”項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校已承擔(dān)了10批援疆任務(wù)，選派教師分別到新疆哈密地區(qū)學(xué)校任教半年、共接收38名新疆跟崗研修教師和校級(jí)干部來校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

作為鄭州市“周口支教”項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校已承擔(dān)了2批支教任務(wù)，每年都選派老師到周口扶溝任教一年。

學(xué)校援疆支教工作保障有力，成績(jī)突出，受到了市、區(qū)教育局的充分肯定，多次受到表?yè)P(yáng)和表彰。

展望未來，學(xué)校將繼續(xù)以“優(yōu)質(zhì)的教育資源，一流的教育質(zhì)量、卓越的教師隊(duì)伍、和諧的校園文化”為發(fā)展目標(biāo)，努力把鄭州中學(xué)附屬小學(xué)建設(shè)成為一所學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)敬重的創(chuàng)新型學(xué)校。

地址：鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)桂花西街2號(hào)