金水區(qū)正弘國(guó)際小學(xué)作為高起點(diǎn)辦學(xué)，采用亞洲教育楷模，新加坡的教學(xué)方法。同時(shí)，與鄭州應(yīng)試相互融合，建設(shè)了鄭州的雙語(yǔ)小學(xué)。

再說(shuō)小學(xué)之前，用兩分鐘時(shí)間說(shuō)一說(shuō)新加坡的小學(xué)教育，了解新加坡的體系，才能更好的理解正弘國(guó)際小學(xué)。

兩分鐘了解新加坡

新加坡可以說(shuō)是亞洲教育的楷模，特別是新加坡的雙語(yǔ)教育舉世聞名。

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文以前在新加坡求學(xué)；“國(guó)民老公”王思聰5歲就被父親送到新加坡讀書(shū)；影星李連杰為了兩個(gè)女兒的教育，放棄美國(guó)護(hù)照，定居在了新加坡。

新加坡的小學(xué)教育采取的是半天制雙語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文老師只能說(shuō)中文，英語(yǔ)老師只能說(shuō)英語(yǔ)。小學(xué)6年被分成兩個(gè)階段（一年級(jí)到四年級(jí)為基礎(chǔ)階段，五年級(jí)到六年級(jí)為定向階段），基礎(chǔ)階段的重點(diǎn)是基本的讀寫(xiě)能力，英語(yǔ)、母語(yǔ)都是核心課程。

在四年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，孩子們要參加英語(yǔ)、母語(yǔ)的定向考試，根據(jù)成績(jī)分流。目前，全球已有40多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家采用了新加坡的英語(yǔ)教材來(lái)給學(xué)生授課。

新加坡政府學(xué)校的入學(xué)派位、三年級(jí)的高才計(jì)劃、小六的“分流”政策等等，和鄭州一樣，一步步將逼著媽媽們雞血推娃。

同時(shí)，為了體現(xiàn)分?jǐn)?shù)，新加坡小學(xué)功課繁多。比如，新加坡小學(xué)二年級(jí)。孩子每天帶回家的功課有數(shù)學(xué)題，英文語(yǔ)法練習(xí)和華文抄寫(xiě)，美術(shù)等等，基本上花費(fèi)時(shí)間再2-3個(gè)小時(shí)。

總而言之，新加坡的小學(xué)教育吸引了很多人去效仿，最重要的原因是開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，保存了應(yīng)試教學(xué)、功利教學(xué)的模式。

了解新加坡的體系，正弘國(guó)際的日常校風(fēng)就有了合理性，接下來(lái)我們從四個(gè)方面聊一聊正弘國(guó)際小學(xué)。更多學(xué)校信息咨詢加微信：1192687838 崔老師

No1.正弘國(guó)際的英語(yǔ)

正弘國(guó)際的英語(yǔ)有三個(gè)特點(diǎn)：課時(shí)多、內(nèi)容快、雙試卷。

首先，正弘國(guó)際英語(yǔ)課時(shí)非常多，一周十節(jié)外教課（中文助教），學(xué)校通過(guò)大量的課時(shí)和大量的家庭作業(yè)推著孩子們把英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)齊頭并進(jìn)。

不過(guò)，盡管課程量大，但是媽媽們依然對(duì)課程能夠了如指掌。

因?yàn)槔蠋熋恐軙?huì)將這一周的課程總結(jié)發(fā)給媽媽們。課程總結(jié)包含8個(gè)方面：自然拼讀、詞匯、閱讀、語(yǔ)法、口語(yǔ)、小讀本、看讀單詞造句、下周學(xué)習(xí)計(jì)劃。

正弘一年級(jí)

其次，正弘英語(yǔ)不僅僅課時(shí)多，而且進(jìn)度非常快，且難。學(xué)校主教材使用《Smart go go》，加上新加坡教學(xué)的二次改良。比如：最開(kāi)始每周要求默寫(xiě)掌握5個(gè)單詞，以后每周將會(huì)不斷的遞增一個(gè)；口語(yǔ)則通過(guò)每天跟讀音頻，早讀老師領(lǐng)讀，上課也給到role play(角色扮演）的方式帶學(xué)生練習(xí)，達(dá)到理解掌握；每學(xué)期還會(huì)給孩子們Reading books等等。

正弘一年級(jí)

最后，除了作業(yè)的要求，學(xué)校對(duì)于孩子們檢測(cè)也是實(shí)時(shí)跟進(jìn)。

學(xué)校每個(gè)周末會(huì)給孩子們發(fā)一張卷子（家庭試卷），讓孩子們回家做，卷子難度配合課堂，不是拔高試卷。

家庭試卷做完之后，正弘對(duì)于每一個(gè)單元，還有孩子們的單元測(cè)試，考察孩子們看圖寫(xiě)話，寫(xiě)句子等等，很少鄭州的小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始做到這些。

正弘一年級(jí)

這三大特色，保證了孩子們?cè)谂c外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，不忘記英語(yǔ)的應(yīng)試能力。

至于，媽圈傳言正弘一年級(jí)寫(xiě)作業(yè)要到晚上十一點(diǎn)，這客觀的來(lái)說(shuō)是看孩子和家長(zhǎng)了，公立小學(xué)也有寫(xiě)到十一點(diǎn)的。每個(gè)孩子的情況不同，作業(yè)完成的時(shí)間就不一樣。但是作業(yè)較多這是毋庸置疑的。

No2.正弘語(yǔ)、數(shù)主課

英語(yǔ)內(nèi)容多，媽媽們可能會(huì)擔(dān)心影響語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。正弘完全不同，畢竟有著新加坡的教學(xué)思路，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的進(jìn)程，反而比一般的公立小學(xué)快一些。畢竟，正弘之前就是身在農(nóng)科路小學(xué)里，只不過(guò)如今出來(lái)了，對(duì)于應(yīng)試的把握，與公立小學(xué)至少打成平手。

不過(guò)，說(shuō)實(shí)話，三大主課確實(shí)會(huì)讓孩子們感到吃力，特別是剛開(kāi)學(xué)的第一單元，英語(yǔ)，再加上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)任意一門，對(duì)于首進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，在這么大的作業(yè)量面前，非常吃力。

No3.正弘社團(tuán)課

正弘的社團(tuán)課，周二、三、四，下午4:10到4:30吃完加餐之后，便是孩子們的社團(tuán)課，有奧數(shù)，閱讀，經(jīng)典誦讀，繪畫(huà)，折紙，手工，籃球，跆拳道，啦啦操，合唱，古箏，圍棋，書(shū)法等等，至少有十幾種（里面也有另收費(fèi)項(xiàng)目）。

其中，奧數(shù)與閱讀，是為了小升初應(yīng)試準(zhǔn)備的。

不過(guò)，大多數(shù)社團(tuán)課就是給孩子們找找自己的興趣愛(ài)好，活躍一下校園活動(dòng)。如果想學(xué)得專業(yè)點(diǎn)，還是需要媽媽們?cè)谕饷鎴?bào)班，畢竟人多時(shí)間短，大鍋飯學(xué)的慢，哪個(gè)學(xué)校都一樣。

No4.正弘特長(zhǎng)班

正弘國(guó)際有兩個(gè)特長(zhǎng)班，管樂(lè)特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班，一年級(jí)學(xué)到六年級(jí)，部分由外聘的老師代課，培訓(xùn)目標(biāo)就是小升初走特長(zhǎng)升學(xué)。不過(guò)近些年特長(zhǎng)生的升學(xué)空間越來(lái)越小，都是一個(gè)說(shuō)不準(zhǔn)的未知數(shù)。

有很多會(huì)員媽媽們問(wèn)過(guò)，孩子們學(xué)藝術(shù)之后能不能走國(guó)際線路，是不是會(huì)輕松一些？

目前國(guó)內(nèi)的藝術(shù)留學(xué)，主營(yíng)業(yè)務(wù)基本上都是美術(shù)，可以說(shuō)美術(shù)唱起了獨(dú)角戲，音樂(lè)留學(xué)的存在感低到不可思議，音樂(lè)低迷主要是兩個(gè)原因。

第一，相對(duì)美術(shù)，音樂(lè)更加需要童子功，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂(lè)器，流暢彈奏知名曲目”等，多是奪媽眼球的標(biāo)語(yǔ)，這種方式很難達(dá)到高層次的演奏水平，更遠(yuǎn)達(dá)不到技藝精湛的地步，至于申請(qǐng)海外學(xué)校就更別想了。

第二，音樂(lè)留學(xué)申請(qǐng)與國(guó)內(nèi)藝術(shù)考試不同，申請(qǐng)學(xué)校需要準(zhǔn)備學(xué)生的作品集。如果孩子們的專業(yè)老師沒(méi)有留學(xué)經(jīng)歷，往往不了解作品集的準(zhǔn)備詳情，把握不好作品集的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不利于學(xué)校的申請(qǐng)。讓中介申請(qǐng)，由于音樂(lè)專業(yè)的特殊性，留學(xué)機(jī)構(gòu)在申請(qǐng)環(huán)節(jié)不能準(zhǔn)確把握具體細(xì)節(jié)，因此申請(qǐng)成功率較低，音樂(lè)國(guó)際線路就是這么尷尬。

No5.其他性價(jià)比

正弘國(guó)際，每天管餐。老師也會(huì)每日定期檢查食材的質(zhì)量，規(guī)范食材的擺放，保證孩子們與教職工吃的放心。

午托時(shí)間孩子回宿舍休息，宿舍衛(wèi)生也會(huì)定期的有保潔老師打掃。

師資能力，正弘國(guó)際小學(xué)和原學(xué)校——農(nóng)科路小學(xué)的聯(lián)系的緊密程度可能要大于其他，管理和測(cè)試能夠完全和農(nóng)科路保持一致；

新老師，學(xué)校也會(huì)層層的把關(guān)。

學(xué)費(fèi)：20000/年，生活費(fèi)560，校服費(fèi)1600左右。

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關(guān)于正弘的未來(lái)

正弘國(guó)際2014年，才獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，至今沒(méi)有畢業(yè)生，升學(xué)率無(wú)法參考。但是，看過(guò)正弘之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)方面都像上海的一所學(xué)校，上海的前十之一的星河灣雙語(yǔ)學(xué)校。

星河灣，同樣辦學(xué)只有6年，而且規(guī)模也不大，同樣開(kāi)創(chuàng)了上海國(guó)際化學(xué)校“勤學(xué)苦練”的風(fēng)氣，考核篩選后分層教學(xué)，讓不少信奉“體制外=快樂(lè)學(xué)習(xí)”的家庭傻了眼。

用星校的話來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)高端人才，基礎(chǔ)學(xué)科必須跟得上時(shí)代的變化，比如中美差異最大的生物，國(guó)外學(xué)校對(duì)生命科學(xué)關(guān)注度非常高，從小學(xué)就著重培養(yǎng)這方面的素養(yǎng)，但是中國(guó)生物教得非常淺，也沒(méi)有跟最前沿的科學(xué)進(jìn)行連接，基礎(chǔ)打不牢，到了大學(xué)談何與尖端接軌？

僅僅六年時(shí)間，星河灣能小學(xué)孩子們70%跟著學(xué)校直升，18年高中畢業(yè)生，90%進(jìn)入美國(guó)前50的優(yōu)秀戰(zhàn)績(jī)。這就是上海的“另類學(xué)校”，星河灣雙語(yǔ)學(xué)校。

當(dāng)然，與星河灣相比，正弘還有很多的路要走。

關(guān)于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)

最后，選擇正弘就要明白，正弘不是嚴(yán)格意義上的國(guó)際學(xué)校，而是雙語(yǔ)學(xué)校，孩子的壓力肯定會(huì)大于其他學(xué)校，一方面是對(duì)英語(yǔ)的國(guó)際銜接，另一方面是對(duì)應(yīng)試多重考核，可以說(shuō)是雙線作戰(zhàn)，媽媽們要做好準(zhǔn)備。

在進(jìn)入學(xué)校學(xué)期之前，做一些知識(shí)基礎(chǔ)的補(bǔ)充準(zhǔn)備是有必要的，同時(shí)還要多多培養(yǎng)孩子們的專注力和接受能力。畢竟入學(xué)有考試，就是進(jìn)入一年級(jí)之后，如果孩子上課效率高，回家做作業(yè)就會(huì)相對(duì)輕松。

對(duì)于中國(guó)的孩子們，黃皮膚黑頭發(fā)，不管將來(lái)在美國(guó)、加拿大、英國(guó)生活，美國(guó)人和中國(guó)人就是有差別的，identity是改變不了的，語(yǔ)言不僅僅是工具，也是國(guó)家民族的認(rèn)同感，所以，孩子們?nèi)f萬(wàn)不能母語(yǔ)錯(cuò)位。

不是說(shuō)孩子們把第一母語(yǔ)學(xué)好了，就學(xué)不好第二母語(yǔ)。而是把英語(yǔ)學(xué)成接近母語(yǔ)的水準(zhǔn)的同時(shí)，也不能放下中文。從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，身心健康，自尊自信也需要有第一母語(yǔ)的根基。

看看百年的中西融合的教育，早期的清華，早上全都是美國(guó)老師上課，教美式的學(xué)科內(nèi)容。到下午都是老先生們，舉人進(jìn)士，來(lái)給學(xué)生上中國(guó)的文史類課程。南洋公學(xué)也是這樣，后來(lái)辦的一些新學(xué)像南開(kāi)，振華女中，好多非常好的學(xué)校，都兼顧中西這兩種文化（西學(xué)，中國(guó)的經(jīng)典）。他們既教西學(xué)英文，又教中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)。

一個(gè)雙語(yǔ)孩子們的教育，要有大的格局，就像我們近百年來(lái)真正的雙語(yǔ)大師一樣，胡適、陳寅恪、趙元任、林語(yǔ)堂、湯用彤、吳宓、金岳霖、梁實(shí)秋、錢鐘書(shū)等等，他們都是中國(guó)百年來(lái)最好的“雙語(yǔ)人”。

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，雖然以單一母語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校與課堂，會(huì)有起跑的優(yōu)勢(shì)，但雙語(yǔ)教學(xué)(母語(yǔ)加準(zhǔn)母語(yǔ))，會(huì)有更長(zhǎng)、甚至終生的效益。